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| 浅淡幼儿日常生活中的随机教育 |
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作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2006-9-25 23:28:51  |
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在幼儿园的日常生活中，一些小事往往被我们教师忽视，可这些小事常常是教育的最佳时机，教师如果把握住了，那么的发挥的教育作用是很大的，我认为德育教育不仅要做为一节课对幼儿进行教育，还应该不失时机的抓住日常生活中的小事进行随机教育，下面谈一谈我在日常生活中，对幼儿进行的随机教育。
一、 在自选活动中，随时对幼儿进行团结友爱，互相帮助的情感教育
在婴幼儿时期，只有通过与同龄幼儿的接触，才能意识到在自己的周围还有其他人的存在，由于婴幼儿到同龄儿童集体中去，通过和伙伴的接触，发现别人的优点，学习别人的长处，在游戏中学会谦让他人和关心他人，与同伴友好相处。
二、随时对幼儿进行“您好”、“谢谢”等礼貌用语的培养
“您好”、“谢谢”、“对不起”——这些文明礼貌用语与之相会随的道德情感是建立在尊重别人的基础上的，人们在交往中是否有文明礼貌的语言，反映了一个国家，一个集体，一个家庭的精神文明水平和社会主义的道德风尚。
我经常教育幼儿对父母、教师和长辈要称呼“您”，与熟人见面要问“你好”：请求别人帮助要用商量的口气说“请”；别人帮助了你，应该主动说“谢谢”；当你妨碍别人，给人添了麻烦时要主动说“对不起”、“请原谅”等。在平时不断的培养下，幼儿养成了讲文明，懂礼貌的好习惯，并且每个幼儿都能熟练地运用礼貌用语。
二、 建立值日生角，培养幼儿爱劳动的品质
为了培养幼儿爱劳动的品质，教育幼儿争做幼儿园的小主人，我们班建立了值日生角，每天离园前，让全体幼儿评选一天中的优秀小朋友4名为第二天的值日生，要求小值日生早上提前来幼儿园，为花浇水、摆毛巾、擦桌子，为全班的幼儿做好一天活动的准备工作。在饭前，值日生要领餐具、摆桌椅。要求值勤日生一言一行都有做全班幼儿的表率，请全班幼儿监督值日生一天的工作。全班幼儿每天都严格要求自己，争取做第二天的值勤日生。这样，我班的孩子劳动积极性可高了，当他得到幼儿园老师的夸奖在接受小朋友们的感谢时，心里别提多高兴了，通过观察我发现，幼儿对劳动的各级性主要以下几种原因：
1． 这种活动形式调动了幼儿的积极性，变老师告诉幼儿干哪些事情为幼儿主动要求去做这些事情，发挥了幼儿的主动性，使每位幼儿都能感觉到自己是班里的主人。
2． 活动体现了幼儿的参与性，从活动开始，幼儿集体讨论选出值日生到后来幼儿亲自进行工作，始终是幼儿作为活动的主体，教师则起穿针引线的作用。
3． 活动始终在调动幼儿的积极性，使幼儿在互帮互学中提高自身的劳动能力，不断增加团结友爱的感情。
三、 幼儿园和家庭教育相结合，共同培养幼儿的良好品质
由于人们生活水平的提高，家庭结构的变化，孩子在家庭中所处的中心地位，以及整个社会艰苦朴素教育的淡薄，造成了许多孩子在家说一不二，挑吃挑穿的坏习惯。严重者用不吃饭不穿衣来威胁家长。面对幼儿中这种不良现象，我认为幼儿的可塑性很大，在他们身上发现了问题，应及时给予正确引导。
四、 在游戏中培养幼儿爱祖国、爱亲人的情感
如何按幼儿的年龄特点，从幼儿理解力着手教育他们了解祖国和培养他们的爱国情感呢？
1． 做人、做中国人、做现代中国人。中国是一个古老文明的国家，中国人民有勤劳、勇敢、智慧的传统美德。每一位幼儿都是中国的公民，想使幼儿成为一名真正的中国人，就必须从小培养幼儿爱祖国，只有爱祖国，才能热爱祖国大地上世世代代劳动着、生息着的人民，只有爱祖国，才能为祖国的繁荣而爱劳动，才能为祖国的富强而爱科学。
2． 在做中教、做中学、做中求进步。向幼儿进行爱国主义教育的方式。
3． 大自然、大社会，是我们的活教材，幼儿对“祖国”这个概念是难以理解的，但他们生活在祖国的怀抱中，教师要善于利用周围环境中幼儿容易接受和理解的事物对幼儿进行教育。
我在带幼儿散步或参观时，有意识的引导幼儿去观察周围环境的变化，引导幼儿从一个地方的变化来看整个国家的巨大变化，加强了幼儿对祖国的热爱。
五、 师的言行要为幼儿树立榜样
言传身教，其实在幼儿教育身教重于言传，教师在幼儿心目中的地位是很有权威性的也是很神圣的，教师的一言一行都将影响到每一个幼儿。老师如果是一个好的榜样，无形中就会给幼儿提供好的模仿对象，形成好的行为模范。
实践表明，3——6岁的思维特点是以具体形象为主，抽象逻辑思维刚刚萌芽，他们生活经验少，辨别是非的能力差，他们不能理解抽象的道德观念。所以我们把德育教育随时贯穿在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐及日常生活中，是最重要的。做为一名幼儿教师在对幼儿进行德育教育过程中，我深深的体会到，只要教师做个有心人，细心观察尊重爱护每一位幼儿，并树立正确的教育思想和适应时代要求的新观念，我们必将培养出一代德才兼备的新人，让我们的孩子都成为可爱的天使。
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