1 生物学单科高考的命题特点

l.1 以考查学科主干知识为主

从历年生物学高考的情况来看，试题的覆盖面较广，生物的新陈代谢、遗传和变异两章仍是考查的重点。

1.2 重视能力和素质考查  高考命题由“以知识立意”为主，正转向“以能力立意”为主。近年高考考试说明、高考考试大纲都明确了这一点，近年高考试题也都体现了这一点。 例：(2004年上海高考题)在研究光照强度对某种鸟鸣叫次数的影响中，下列设计不符合研究要求的是(  )。

A.记录一天内不同的时间同一地点该种鸟呜叫次数

B.记录同一时间不同天气该种鸟鸣叫次数

C.记录繁殖季节该种鸟雌鸟和雄鸟鸣叫次数

D.记录不同季节同一地点该种鸟鸣叫次数

本题答案为C。学生如果缺乏对要研究问题的分析、理解能力，将会很难回答此类试题。

1.3 充分体现高考考试大纲的能力要求

包括以下几方面：

l.3.l 能应用学过的知识和专业术语，正确阐述基本的生物学现象、概念、方法和原理。

例：(2004年上海高考题)裸藻可作为水体污染的指示植物，体内含有叶绿体。将它放在黑暗条件下，在含葡萄糖的溶液中也可繁殖，这说明裸藻(  )

A.不能进行光合作用      B.在无光条件下也能进行光合作用

C.是异养生物            D.既能进行自养生活，又能进行异养生活

本题答案为D。要求学生应用光合作用、自养、异养的概念与原理解释裸藻为什么有光与黑暗条件下都能生活。

1.3.2 确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。

例：(2004年江苏高考题)过去人们认为作物播种的密度越大，产量越高。在保证营养需要的情况下，有人对小麦的产量与播种量的关系进行了研究，结果如下图所示。

 (1)根据上图分析，当播种密度过大时小麦产量将_____。 (2)从影响酬光合作用效率的因素分析，产生上述现象的原因是_______。 本题答案为：(1）稳定(或不再增加或略有下降)；(2)植株过密．叶片接受光照不足和通风透气差，CO₂供应不足。此题要求学生分析图表中小麦的产量与播种量的关系，并解释这种关系产生的原因。

1.3.3 理解生物体的结构和功能、部分与整体及生物与环境的关系，并能运用所学的生物学知识解释和解决生物个体、环境和社会生活中的某些生物学问题。

例：(2004年上海高考题)“螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语所隐含的食物链具有的营养级数至少为(  )。 A．2个 B．3个 C．4个 D．5个

本题答案为C。从成语的字面看只有蝉、螳螂、黄雀3个营养级，实际上食物链一般是以植物为起点的，因此，此成语所隐含的食物链至少有4个营养级。

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