《全日制义务教育生物课程标准》(以下简称新课标)中与“生态系统”一节(新课标·人教版七年级上册第一单元第二章第四节)内容相对应的具体内容标准是：“概述生态系统的组成”“列举不同的生态系统”“描述生态系统中的食物链和食物网”“解释某些有害物质会通过食物链不断积累”“阐明生态系统的自我调节能力是有限的”。属于“了解”水平的有：“列举不同的生态系统”“描述生态系统中的食物链和食物网”；属于“理解”水平的是：“概述生态系统的组成”“解释某些有害物质会通过食物链不断积累”和“阐明生态系统的自我调节能力是有限的”。

　　教材在本节安排了“观察与思考”“资料分析”“进一步探究”等探究活动，旨在促进学生学习方式的转变和科学探究能力的提高。

    依据新课标、教科书和学生实际将本节课的三维教学目标确定为：

　　1.1知识目标

　　(1)列举不同的生态系统；

    (2)描述生态系统中的食物链和食物网；

    (3)概述生态系统的组成；

    (4)解释某些有害物质会通过食物链不断积累；

    (5)阐明生态系统的自动调节能力是有限的。

　　1.2能力目标

    (1)通过“观察与思考”，培养学生的观察能力；

    (2)通过引导学生进行“资料分析”，培养学生处理信息的能力；

    (3)通过“进一步探究”，培养学生的科学探究能力；

    (4)培养学生应用知识解决实际问题的能力。

　　1.3情感目标

    (1)认同生态系统的自我调节能力是有一定限度的；

    (2)确立保护生态系统、保护生物圈的意识；

    (3)增强爱护生物、保护生物多样性的情感。

　　2　教学重点和教学难点的确立

既考虑到新课标的具体内容标准中要求“理解”的知识点，难度较大，又考虑到学生升入七年级以来进行的探究活动还不够多，因此将本节课的教学重点确立为：

    (1)概述生态系统的组成；

    (2)解释某些有害物质会通过食物链不断积累；

    (3)阐明生态系统的自动调节能力是有限的；

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