1.分节指名读课文（代替检查预习）。提出要求：

①读者：读正确、读流利。

②听者：准备帮助读者正音。

③完成投影练习：根据初读印象，填写下列句子。

石拱桥是                    的桥。

中国石拱桥是                    的桥。

赵州桥是                    的桥。

卢沟桥是                    的桥。

南京长江大桥是                    的桥。

2.学生读课文，正音。

3.指名汇报练习情况。教师可提炼板书（可以用投影片映示）。

石拱桥：    形式优美  结构坚固 

中国石拱桥：形式优美  结构坚固 

形式多样  历史悠久 

数量众多  成就惊人

赵州桥：    历史悠久  形式优美

            结构坚固  成就惊人

卢沟桥：    历史悠久  形式优美

            结构坚固  成就惊人

云南长虹大桥：世界最长  独拱石桥

（说明：以上作为初读课文的任务，主要是达到整体感知课文内容，教师不要拘泥于答案的一锤定音，而是让学生自由的说，只要说得有理，不管课文中有没有定论，都要给以肯定和赞扬。教师的点拨和提炼要以学生的最近发展区为宜。）

三、细读课文，讨论评析。

1.让学生根据板书，结合课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的句子，作简要分析。（可以分组读书、讨论：一组讨论石拱桥；二组讨论中国石拱桥；三组讨论赵州桥；四组讨论卢沟桥）

2.各讨论组代表汇报讨论结果，包括不能统一的问题。然后全班进行讨论。

（说明：每个问题要让学生作自由地回答，教师不要急于给予评价，等学生的意见都说出来了，再作整体提炼，并表扬个别学生。这样，不但可以节约学生思维、练说的时间，也让学生有分析比较的时间。这样，教师的总结提炼，才能让学生有一个整体认识和思维的提高。）

3.讨论课始问题：为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥？学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？作者为什么要写中国石拱桥？（着重引导体会人民的智慧和创造，激发民族自豪感。）

四、美读课文，摘抄背诵。

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