一、说教材

（一）说课内容

“圆的认识”是人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第四单元“圆”中的第一节课。这节课的内容包括：圆的特征、圆心、直径和半径，用圆规画圆。

（二）教学内容的地位和作用

“圆的认识”是在学生直观认识圆和已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上进行教学的。是学生学习曲线图形的开始。也是以后学习圆的周长，面积和圆柱、圆锥的基础。在整个几何知识教学体系中起着承前启后的作用。所以正确树立圆的表象，掌握圆的特征，是本课的首要任务。

（三）教学目标

1、认识、感知圆，知道圆的各部分的名称，知道圆的半径、直径的特征，初步感知“无限”的思想。

2、会画圆，发展学生空间想象力，会应用知识解释，解决生活中的实际问题。

3、提高学生的观察、想象、抽象、概括、判断、推理等逻辑思维能力。

4、培养学生以客观事实为依据分析解决事物得出结论的科学的态度与方法。

5、增强学生间的合作意识与合作能力，感受到集体的智慧是无穷的。

（四）教学重、难点

1、  能根据要求准确画圆。

2、  半径、直径的含义及关系，理解“无数”的含义。

（五）教学具准备

1、圆形实物或圆形实物的课件、圆规、直尺、游标卡尺、（圆形）零件，直径（10㎝、20㎝）圆纸片。

2、一张（A4）大小的纸、剪刀、圆规。

二、学生学习情况分析。

本班多数学生的基础知识较差，动手能力较差，理解能力不够高，学习班缺少主动性，目的性。在平时的学习中，有很大一部分学生怕困难，缺乏独立思考的习惯。在本堂课的教学中，主要调动学生的学习积极性提高学生课堂活动的参与性，体验成功的乐趣，通过学生的亲身体验来达到学习知识，掌握所学知识的目的。

三、教法与学法指导

当今社会、人类的发展离不开素质教育，而实施素质教育必须“以学生为本”，课堂教

学要围绕培养学生的合作精神、创新精神出发，为全面提高学生的综合素质打下一定的基础。本节课根据学生的认知能力与心理特征来进行教学策略和方法的设计。

小学高年级学生已逐渐摆脱直观形象思维与直接经验的束缚，逻辑性思维能力、空间想象力、抽象概括能力已有了一定的发展、再结合几何知识是由直观到抽象的特点和培养学生动手、合作、探索能力的教学目标、拟采用如下主要教学策略和方法：

1、遵循学生主体、教师主导（组织），学生操作、探究为主线的理念，采用“感知——思考——小组讨论——动手验证——抽象概括”的学习方法。

2、  实践法。

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