教学内容：九年制义务教育小学数学第十册第四单元第84---86页。

教学目标：

1、使学生知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义。

2、通过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并形成分数的概念，培养学生的实践及观察能力，促进学生思维的发展。

教学重点：建立“单位1”的概念，理解分数的意义。

教学难点：理解“单位1”的概念。

学具准备；每组准备正方形、圆形、线段图、苹果图、熊猫图各一份。

学前准备：查阅相关资料，了解分数是怎样产生的。

教学过程:

一、         课前谈话

1、欣赏“双关图”

同学们，上课之前我们一起来放松一下好吗？老师这有两幅非常有趣的图片，请大家一起来欣赏。（课件出示图片）你看到了什么？

生1：两个人----    生2：-------

看来，同一幅画我们从不同的角度看就不同的发现。请大家接着看，你又看到了什么？（出示图片）

生1：-----  生2：-------   生3：------

真是太神奇了，这是我不由得想起了苏轼的一首诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。同一个事物，观察的角度不同发现也不同。

2、游戏

大家看，老师手里拿着什么？（出示一个苹果）

生：一个苹果

一个苹果我们用自然数“1”来表示，两个苹果你还能用自然数“1”来表示吗？（出示两个苹果）

生：-------

非常好！这位同学换了一种眼光，他用“双”（对）做单位，两个苹果也可以用“1”表示，老师要感谢他，为同学们开启了另一扇思维的大门。

四个苹果呢？50个苹果呢？

生：一组----一盘-------一箱

通过刚才的小游戏我们发现，自然数“1”不仅可以表示1个，看可以表示多个。其实我们是把2个、4个----看作了一个整体。

二、         师生互动，整体感知

（一）分数的产生

同学们，现在我们开始上课，好吗？

（同学们起立，上课）

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