生：1个圆，1个正方形，1条线段，4个苹果，6只熊猫-----

1个圆，1个正方形我们可以把它称为什么？（一个物体）

1条线段，我们又可以把它称为什么？（一个计量单位）

如果我们用这条线段来测量某一个物体的长度，那么这条线段就可以称为什么？

4个苹果，6只熊猫我们可以他们称为什么？（许多物体组成的一个整体）

我们在表示不同分数的时候，是把这些（一个物体，一个计量单位，许多物体组成的一个整体）看做了一个整体来平均分的，这个整体我们通常把它叫做单位“1”（板书）

单位“1”可以指什么?

生：一个物体一个计量单位，许多物体等等------

单位“1”可以指一个物体比如一个圆-----还可以指一个计量单位比如一条线段-------还可以指许多物体组成的一个整体比如4个苹果-----

单位“1”还可以指什么?

通过举例，同学们发现单位“1”可以指一个，还可以指多个。

（手指分数及图）刚才我们创造了这么多的分数，那么到底什么叫分数？小组内试者说说。

谁来给大家说说你们的想法？

生1：把一个物体平均分成几份，取其中的几分的数叫做分数。

生2---------       生3----------

（师注意引导“单位1”“平均分”“若干份”“表示这样的几份”）

同学们再来试着说说什么叫做分数。（生说，师板书）

把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。

这就是分数的意义。（板书课题）

我发现咱们班的同学真得很棒，不仅创造了分数，还总结出了分数的意义。

我们在原来已经知道分数是由分子、分母、分数线组成的。那么分数中的分母表示什么，分子表示什么？

生：分母表示把单位“1”平均分成几份，分子表示有这样的几份。

同学们，看这个分数表示什么? 生：-------

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