1．使学生初步认识方程的意义，知道方程的解和解方程的区别以及解简易方程的一般步骤。

　　2．能根据题目给出的信息设定未知数，列出简单方程并求解。

　　【教学重、难点】

　　1．掌握解方程的依据、步骤和书写格式。

　　2．方程的解和解方程两个概念间的联系及区别。

　　【教学过程】

　　一、课题讲解

　　1．方程的定义和意义

　　（1）出示简易天平，将天平、砝码摆在讲台上，这是一台天平，它是用来称物品的重量的。怎样用它来称物品的重量呢？在天平的左边盘内放置所称的物品，右边盘内放置砝码。当天平的指针在标尺中间时，表示天平平衡，即天平两端的重量相等。砝码上所标的重量就是所称物品的重量。

　　（2）师演示如何用天平称物品。

　　（3）问：那么，使天平平衡的条件是什么呢？（天平左、右两边的重量相等。）天平的指针指在什么地方才能说明天平是平衡的？（指针必须指在刻度线的中央。）

　　（4）教师强调说明：天平两边放上重量相等的物品时，天平就平衡。反过来说，天平保持着平衡，就说明天平两边所放的物品重量相等。

　　（5） 出示场景图，问：杯子的重量是多少？你知道水的重量是多少吗？

　　师：我们把水的重量用x表示出来，下面我们就来求一求水的重量。

　　师写出算式：

杯子的重量＝ 100g

杯子的重量＋水的重量＝100＋x

　　师：根据这个图，我们可以列出下面的式子：

100＋x>200

100+x<300

　　问：图中的天平是否平衡？说明了什么？（图中的天平是平衡的，因为指针指在天平刻度线的中央。说明天平左、右两边的重量相等。）怎样用式子来表示这种平衡的情况呢？试试看！

　　问：100+x＝250是一个什么式子？（等式。）

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