2、 点拨：

（1）“纷纷”可以看出有很多人都参与了救援行动，想一想，会有哪些人？

想象说话：听到消息后，（一位白发苍苍的老奶奶）走出了家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
（2）“四处”分头寻找，行动更快了。

（3）朗读体会。

C、“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点儿也不在乎。”

1、  读句子，想一想，贝蒂不在乎什么？

2、  表达中体会：贝蒂不在乎             ，只在乎                   ！

3、  朗读第4自然段，体会。

（五）拓展提升：

1、师：是啊！在救援燕子的过程中，人们可能会遇到种种困难，但却阻挡不了人们的救助行动。你看！那么多家庭，那么多人参加了救助燕子的行动，我们的燕子得救了。救助行动圆满结束。一起读课文的最后一个自然段——

2、列车启动了，你也站在送燕子的行列中，你想对远去的燕子说些什么？

3、是啊！这趟燕子专列，不仅载送着燕子，还载着——（友情、爱心、祝福……

4、 这是一列——（友情专列、爱心专列、关爱专列、祝福专列……）

（六）作业（课外）

1、再读全文。

2、代表列车上那些获救的燕子，给小贝蒂写一封信。
（七）补充阅读：《爱鸟趣闻》

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